【美國熊孩子的鋼琴課】耐心是可以培養的

上一篇文章討論到，有些老師會讓孩子在課堂上為所欲為，想做什麼都可以配合他；其實這樣的情況特別容易發生在比較活潑的孩子身上。個性活潑的孩子因為好動且耐心不足，會一直想在課堂上做其他事情。這時候，老師如果只是強硬地指示學生、想要他照著你說的做，得到的結果常常是學生的無視或反彈；也因此有些老師為了避免衝突或麻煩，就會奉行「你不在乎，我也不用在乎」的教學理念，隨便他要怎樣都行。 但其實學生的耐心是可以培養的，溝通的方式尤其重要。只要孩子還願意聽從老師的指示（不是頑固到一句話都聽不進去的那種），就有機會一次次地延長他的耐心和專注力。 ## 喜歡的活動可以做，但先後順序要分清楚 以上篇提到的學生為例，六歲的小女孩真的很喜歡畫圖，雖然已經學完兩本最初級的教本，但其實根本沒有看譜的能力。由於她甚至連琴鍵都常常搞不清楚，因此我們進行的第一步就是先陪她複習琴鍵的音名，再請她分手練習五指音階稍微訓練手指的靈活度；之後用教學卡片和她玩認音的遊戲，讓她至少能先熟悉高音譜號上的幾個音符。 剛開始的時候，她當然彈不出什麼音，也會一直問我能不能進行樂理教本的活動（因為可以塗鴉）？我會跟她溝通，**我們上的是鋼琴課，必須先彈鋼琴，但完成了這個部分，就會有時間進行她喜歡的活動**；通常孩子都會接受這樣的溝通，我們就可以慢慢調整彈琴／寫字塗鴉的時間比重，讓孩子適應更長的彈琴時間。 ## 降低永遠彈不對的挫折感，紮實掌握簡單的部分 針對喜歡聊天的小孩，有時候可以聽聽孩子的分享無妨，但適時地打斷是必要的。其實小朋友上課時一直說個不停，某部分也是一種逃避，不想面對自己不會彈的狀態——基礎沒建立好的孩子，彈出來的聲音刺耳不成調，也許自己也不知道到底在練什麼，會覺得無聊是很正常的。 我遇過很多基礎不好、手眼協調沒有訓練好的孩子，卻彈著超過自己程度的教本，很容易造成強烈的挫折感：因為彈下去的每個音都是錯，都要被糾正，好像永遠也彈不對。這時候可以讓他們先進行一些比較簡單、針對手指的練習，用以複習（或重新建立）不足的部分，讓小孩能夠建立自信，至少相信有某部分是自己擅長的。 以上篇文章中喜歡聊天的七歲女孩為例，她的問題在於沒有學會節奏的概念，對於音符時值的長度無法分辨，因此我們先複習這部分，我要求她數拍子練習五指音階並轉調，學習對節拍器，讓她能夠逐漸掌握節奏的概念並運用在她所學的樂曲上。當她發現自己彈出來的不再全是錯音，也聽起來比較像是音樂了，就能從中獲得成就感，也更願意付出努力練習。 ## 訓練彈琴的「體感時間」 還有一個方法，對於還不會看時鐘、對時間也還沒什麼概念的孩子相當有用。我有一位五歲多的學生，是那種上課很容易分心，又選擇性聽指示的小男孩。剛開始上課時，我只能盡量抓住他願意配合的時間，試圖讓他多做一點練習；但後來發現這個方式只能看學生心情來決定進度，而且因為沒有什麼學習動機，他做的每個動作都很敷衍，一點效率也沒有。 因此我後來想到一個比較同理的方式跟他溝通：我先問他下課後要做什麼？然後跟他說，「你應該也很想回家吧！但你知道你一直在講話、浪費時間，只會讓你待在這裡的時間越來越長嗎？」我騙他在他浪費時間的當下，就是在延長課程；如果他一直浪費上課時間，可能就得一整天都待在這裡了。 「但如果你專心上課的話，就可以把時間加快，讓你早點回家喔！」這時候我們只要稍微計算時間，給他一些可達成但稍有挑戰性任務，跟他說只要他能成功完成任務（例如：把一首曲子完整彈對五次），就能夠提早下課。由於孩子還不會看時鐘，無從分辨下課時間是早還是晚，但為了想早點下課，他會強迫自己靜下心來彈琴，而專注練習的過程也能讓他的體感時間過得比較快，達到雙贏的目的。 ## 在家長面前的練習保證 最後，耐心不只要在課堂上培養，回家後的練習也很重要。很多沒有耐心的孩子，老師光是在課堂上要他彈都已經很勉強了，回家後不練習當然也是可預期的。這個時候就可以試試這個方法——**讓小孩自己決定一個「每天」練琴的時數，並在家長面前做保證**。 我上課時，學生總是有各種藉口說自己每天都很忙，沒什麼時間練習。這時我會問他，「難道你連五分鐘都沒有嗎？你能不能答應我至少每天練習五分鐘（或更長，視學生年齡而定）？」美國小孩很重視Promise，所以一旦他在家長面前答應了，家長就可以在不用逼迫或衝突的前提下督促／提醒孩子執行自己的保證（因此這部分也需要家長的配合）。 對於沒耐心的孩子，不是只有強硬或放任兩種選項；我們也可以透過有效的溝通，協助孩子培養耐心和專注力，達到更好的學習效果。