【美國熊孩子的鋼琴課】輕鬆？還是放任？一位鋼琴老師的觀察與反思

最近接手了幾位新學生，讓我對「輕鬆學習」這件事有了更深的體悟。這些學生原本的老師（以下簡稱A老師）秉持著「輕鬆就好」的教學理念，讓學生們在鋼琴課上幾乎可以為所欲為。 通常學生需要換老師的時候，我們會收到前一位老師的筆記註解以便先了解學生的個別情況，然而這次由於時間有點緊迫，我並沒有收到筆記，也無從得知小孩的狀況，只能見招拆招。 第一個上課的小女孩，一進來就一臉不開心、好像快哭了的樣子，媽媽有點不好意思地解釋因為她很喜歡原本的老師，今天看不到熟悉的老師覺得很失望。 儘管如此，她還是認份地坐在鋼琴前面打開了教本，在我的指示下不情不願地按下琴鍵。我看著她手的位置擺錯、緩慢而用力地按下一串錯音。我有些不祥的預感，也沒想太多；畢竟才第一個學生，又是年幼的孩子。 下一個進來的學生，是個年約八、九歲的小男生，他倒是蠻開朗地跟我打了招呼，但一坐下來，一樣找不到手的擺放位置，好不容易開始彈，也只是把該按的音隨便按一按，對節奏亦毫不在意。 而接下來的每一個學生，全部都跟這兩個差不多。這些學生的年紀、程度不一，譜上幾乎每一個音符上都用鉛筆標上了音名；即便如此，學生還是錯音連連，彈奏間不時有各種卡頓，對於譜上的各個記號也是一問三不知。 這些學生共通的問題包括： **基礎薄弱**：對於樂譜、節奏、音名等基本概念掌握不足。 **習慣養成不良**：不看譜、不數拍子、錯音連連。 **學習態度鬆散**：對於練習不夠積極，常常分心。 ## A老師的教學理念 下課後，我跟A老師要了學生筆記，想了解他們之前到底是怎麼上課的，怎麼會每個小孩的狀況都是如此。看了筆記也簡單聊了一下才發現，他對每個學生的註解幾乎都是「Go easy on him/ her」或是「keep it fun」這類的筆記，還跟我說：小孩喜歡畫圖就讓他畫圖、喜歡聊天就陪他聊天。 我問他，學生們的節奏是不是都不太好？他跟我說，有些小孩的節奏就是不好，不要太要求，會讓他們覺得有太大的壓力，並表示「家長想要的是孩子輕鬆學音樂，只要有帶小孩來上課，能夠讓小孩開心就好，他們根本就不會在意小孩有沒有進度。」 原來真的有老師是這樣想的，而且這樣的老師還很受家長和孩子喜愛。 ## 家長的心聲 A老師認為家長不在意孩子的進度，但實際上，家長們還是會關心孩子的學習狀況。一位小女孩的媽媽在下課時跟我說：「雖然我不懂音樂，但我覺得小孩彈的好像不太對，因為書本上有標示了Fast，但我覺得她彈的一點都不快！是不是太慢了？」其實那孩子最大的問題不在於速度，而是因為彈奏時的拍子不穩、忽快忽慢，更何況還有錯音。 ## 我的觀點 糾正孩子的習慣的確很麻煩，有時候還吃力不討好，也可能造成反彈，所以可以理解為什麼有些老師寧可裝做什麼問題都沒有，就陪他們開心就好。但他們都還在初學的階段，如果現在不建立好的習慣，以後只會更難而已。 還好，學生都還受教，接手後的幾堂課過了一個多月，陸續有家長說謝謝，已經明顯感受到孩子的進步，覺得音樂聽起來和以前很不一樣，孩子也願意花更多時間來練琴了。 我認為，學習任何樂器都需要一定的基礎。如果一開始就放任孩子、不糾正錯誤的習慣，將會影響他們日後的學習；也因此剛開始教琴時，我被歸類為比較嚴格的老師。有些家長會希望孩子可以輕鬆學習、開心就好，但可以思考的是，到底為什麼想讓孩子學鋼琴？可以接受小孩只是來和老師玩玩，卻什麼也沒學會嗎？我們可以讓鋼琴課變得有趣，但同時也要確保孩子們能夠打好基礎。 ## 結語 「輕鬆學習」並不代表放任不管。我們可以讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習，也應給予他們適當的指導和要求。只有這樣，孩子們才能真正從中獲得樂趣，並取得進步。