【美國熊孩子的鋼琴課】學琴的正常進度？

六歲小女孩有著穩定的上課進度，但媽媽一直很擔心她的進度落後別人，時常打聽同年紀的孩子彈到什麼程度。某天上課，媽媽跟我說 ：「我聽說視譜很重要，朋友的小孩每天都會視譜好幾首新曲子，我們這樣是不是進度太慢？」 相較於一般美國家長，亞洲家長確實更在意學習進度，時常有來自中國或印度的家長問我：「孩子學琴好幾年，彈到這個程度算正常嗎？」或「孩子現在七歲了，彈這樣還可以嗎？」 可以理解家長會關心孩子的學習成果，但可能影響學習進度的因素很多，包括天賦、性格、投入程度、練琴方式等等，其實很難說學了多久就應該會有什麼樣的程度。 ### 練習的影響 前陣子接了兩個初學的六歲小男生S和T。兩人雖是同班好友，但性格迥異，S好動性急、反應快；T則溫和平緩得多。 剛開始上課的時候，S表現得相當不錯，儘管時常分心，但憑著聰明與很好的理解力，都能輕易完成教本中的任務。T的學習步調比S慢，雖然認真聽課，也十分配合課堂上的指令，但他對於音名對應琴鍵的理解反應較慢，手指總是沒辦法配合眼睛所看到的，所以上課時常彈錯音，進度明顯落後。 下課後兩個孩子的父母都很關心孩子的進度，也會跟老師溝通孩子上課的狀況。T的父母把練琴排進孩子的日常作息，每週有固定練琴的時間，也會特別注意孩子需要改善的部分確實練習；S卻每次都沒怎麼練琴。 幾週下來，兩人的程度就已出現差異。T因為規律練習有了顯著的進步，不再像剛開始那樣時常找不到琴鍵，手指的控制力也比剛開始好得多。而原先還能靠著聰明維持進度的S，由於缺乏練習又沒有好好訓練手指，毫無意外地表現越來越差，進度反而變得比T還要慢。 ### 天賦的影響 我曾教過一對雙胞胎的姊妹。姊妹兩人性格相近、上課專心，回家也都會固定安排時間練琴；但妹妹的進度就是比姊姊快許多，讓家長十分不解。 兩人所學的內容其實完全相同，但妹妹對音樂的理解力及手眼協調的能力明顯好很多，每次學曲子總是很快就能熟練，不像姊姊需要花更多時間練習才能做到。 對於雙胞胎姊妹進度的差異，家長一度覺得是老師教學方式的問題，曾經安排為姊姊換老師，甚至一直要求姊姊增加練習時間，讓姊姊後來上課時都顯得挫折又沒自信。然而先天的學習速度，其實很難因為換老師就有所改變，數度溝通後才讓家長瞭解並接受，即使是同時開始學琴的雙胞胎，也不一定能一直維持同樣的學習進度。 ### 有必要追別人的進度嗎？ 回到文章開頭的女孩，她目前上課時間只有三十分鐘，雖然都有固定的練琴作息，但表現也只是剛好可以通過每周作業的程度，我並不覺得她有餘力做到「每天視譜好幾首新曲子」。這位媽媽表示她只是希望孩子培養興趣，因此我跟家長說，孩子現在的進度是她能夠開心應對的程度；如果希望進度更快，可以考慮將課程延長，並增加她的練琴時數——畢竟每天要視譜好幾首新曲子，肯定得花更多時間來練琴。 家長應該考慮是，自己讓孩子學琴的目的是什麼？是希望追求專業，還是興趣培養？如果孩子有天份、喜歡音樂，也願意對專業有更多的追求，當然可以投入更多時間金錢以追求進度，前提是孩子願意面對這份壓力；如果是興趣培養，逼著孩子練習更多只為了追上別人的進度，也許短期內可以看到進度加快，但也很容易讓孩子感到挫折或因過多的壓迫造成反效果。 學琴進度應該以學生本身為基準，只要孩子每天都能有效率地練琴，認真面對每次的鋼琴課並覺得有所收穫、進步，就是合適的進度；真的不用因為覺得別人的進度才是「正常」而拼命追趕，否則可能只會讓追不上別人的挫折感淹沒學琴的初衷。